一、漫長的等待與呼求

以色列人在埃及受苦多年，禱告似乎沒有立刻得到回應。當我們遇到長期無法解決的困難時，該如何保持信心？

給孩子的提問：

• 如果你跟神禱告了很久，事情卻沒有改變，你會覺得難過或懷疑嗎？
• 你覺得神在以色列人受苦的時候，真的有在聽他們的聲音嗎？

給家長的思考：

• 當孩子面臨挫折且祈求未見轉機時，我們如何引導他們理解神有祂的時間表？
• 分享一段您在困境中經歷「神隱然看顧」的見證，鼓勵孩子持續信靠。

二、生命中的重大抉擇

摩西必須在「享受王宮榮華」與「認同受苦同胞」之間做選擇。跟隨神的道路有時並不容易，甚至需要冒險。

給孩子的提問：

• 如果是你，你會想繼續當王子，還是去幫助那些受苦的人？為什麼？
• 在學校如果看到對的事，但做了可能會被嘲笑，你會怎麼選？

給家長的思考：

• 我們是否過度保護孩子，使他們不願為了「正確的事」而選擇受苦或捨棄舒適？
• 如何幫助孩子建立像摩西一樣的價值觀，看重神的應許勝過眼前的利益？

三、克服恐懼與軟弱

摩西在荊棘前感到害怕與退縮，但神給了他一個最強大的應許：「我必與你同在」。

給孩子的提問：

• 當你要去做一件很困難的事（如上台說話或面對不友善的同學）時，想到神與你同在，會讓你比較勇敢嗎？
• 你知道嗎？神現在也對你說同樣的話，祂會陪著你度過每一天。

給家長的思考：

• 當孩子面對未知的恐懼時，我們是先提供解決方案，還是先帶領他們經歷神同在的平安？
• 如何在家中營造一個隨時隨地都能將困難交託給神的氛圍？

一、勇於尋求協助

面對無法解決的難題時，主動尋求幫助是負責任的表現。

情境引導：

詩敏獨自在家時聽見陌生人敲門，她想起家人的叮嚀，沒有開門並立刻打電話給媽媽。神透過媽媽的教導保護了她。

討論提問：

• 如果你在家遇到害怕的事，你會先找誰幫忙？
• 為什麼我們遇到危險時不能自己亂想辦法，要找大人幫忙？

二、面對校園霸凌

當遇到不公平的對待時，神會預備適當的人來幫助我們。

情境引導：

小俊被大強威脅要錢，這時蔡老師剛好經過，讓大強不敢輕舉妄動。蔡老師的出現就像神派來的幫手。

討論提問：

• 如果你在學校被欺負了，你會跟老師說嗎？為什麼？
• 你覺得老師或校工的出現，是不是一種保護？

三、遵守安全規範

保護自己不受傷也是一種智慧。

情境引導：

摩西的媽媽為了保護他，做了周全的預備。我們在生活中也要遵守大人的安全規則。

討論提問：

• 媽媽平常會規定哪些安全準則？（例如過馬路、不跟陌生人走）
• 遵守這些規則對我們有什麼好處？

一、建立自我認同與同理心

了解自己的身分背景，能產生幫助同類人的勇氣。

情境引導：

摩西身為王子卻關心希伯來奴隸。當我們在群體中比較有能力時，是否願意去看見弱勢者的需求？

討論提問：

• 在班上如果有同學被排擠，你會選擇站在多數人那邊，還是願意關心他？
• 摩西放棄地位選擇幫助同胞，這需要具備什麼樣的勇氣？

二、教育是為了服務社會

學習知識不僅是為了個人的前途，更是為了將來能發揮影響力。

情境引導：

摩西在皇宮受教育是為了將來帶領百姓。現在的學習也是在為未來服務社會做預備。

討論提問：

• 你現在學的科目中，有哪些是你覺得以後可以幫助別人的？
• 除了學業，還有什麼技能或品格是我們現在應該培養的？

三、應對不公義的處境

在不合理的環境中，如何保持冷靜與尋求正當途徑解決問題。

情境引導：

摩西最初用暴力解決問題導致流亡，後來才學習依靠神。面對生活中的不公平，暴力並非最好的解藥。

討論提問：

• 當你看到別人受委屈，除了生氣或衝動介入，還有什麼更好的解決方式？
• 如何透過智慧和程序（如反映給相關單位）來改善不公的情況？