(初小二) 第四課 神降糧食 (出埃及記 16:1-36)

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(初小二) 第四課 神降糧食 (出埃及記 16:1-36)

第一類:舊約起始(創世記-約書亞記) / C. 初小二:出埃及與曠野

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神……使你們一切所需用的都充足。(腓立比書 4:19)
學生能講述神如何在曠野裡降糧食給祂的子民,並學習為每天的供應感謝神。
教導學生認識神供應食物給以色列人的故事,讓他們也能為每天所享用的食物感謝神,並學習信靠神的每日供應而非抱怨。

決志:神給了我們許多禮物,食物只是其中的一種,而最大的禮物乃是耶穌的救恩。問是否有人願意接受耶穌為救主,請與那些孩子們一起禱告。(當你分享救恩計劃時,隨著聖靈的引導。可參考救恩ABC)

感謝時間:難道你不感謝神保守你有健康強壯的身體嗎?神賜陽光和雨水,使穀物生長,因為祂希望我們有食物,今天讓我們為神所賜給我們的食物表示謝恩。請學生分享他們喜歡的食物,帶領學生為神賜他們所喜歡的食物而感恩,結束時求神讓每位學生培養出感恩的習慣。

延伸活動

背誦經文

讀問題及經文的答案。進一步解釋本週背誦經文的意義,並背誦之。

初小級第二冊《神的百姓漂流曠野》 ©生命光福音事工

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問題:誰會滿足我們的需要?

經文答案:神…使你們一切所需用的都充足。(腓4:19)

背經遊戲

金句組合:預備兩套金句字卡,每卡寫一字,聖經章節分成兩張,總共三十張字卡。把這些卡片撒在桌上,選出五個學生,每人隨意拿六張字卡,然後合力將卡片按順序排成兩組金句。(你可能需要幫他們讀字)活動進行時,一邊計時,看看他們以多久的時間完成,接著再換組進行,讓每個人都有參與的機會。

生活應用

運用以下的活動鼓勵學生將聖經的真理應用於生活中:

請學生分享平時的飲食習慣。

總結:提醒孩子,嗎哪是神為以色列人預備的食物,並複習以色列人是如何的抱怨、忘恩。鼓勵學生要為食物感謝神,當父母為他們準備了他們不愛吃的東西時,他們可以回想本週課程、然後為食物感謝神,即使不是自己愛吃的,也試著把它吃了。

手工

飯前禱文擺設:你需要準備紙碟、剪刀、雙面膠紙、彩色筆、絲(緞)帶、貼紙及禱文(列印附件一),不同的圖案,供學生自選。籃子做法如手工圖,再將禱文填上顏色後放進籃子內。

總結:鼓勵孩子可以這擺設放在餐桌上,提醒自己和家人為神賜食物而感謝,亦要好好進食,不要浪費主的恩典和家人的預備。

  手工圖一

初小級第二冊《神的百姓漂流曠野》 ©生命光福音事工

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聖經重溫

問題:

  1. 神降下甚麼給以色列人當食物?(嗎哪)

  2. 以色列人一天能收多少嗎哪?(一家人一天吃的量)

  3. 收過多的嗎哪會變怎樣?(生蟲變臭)

  4. 第六天收嗎哪有何特別指示? (可以收兩天的份量,安息日休息,這些嗎哪也不會變臭。)

初小級第二冊《神的百姓漂流曠野》 ©生命光福音事工

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第一組:信靠與供應

給孩子的提問:

當你肚子餓卻沒有喜歡的零食可以吃時,你會先抱怨,還是先感謝神讓你還有正餐可以吃?

給家長的思考:

在物資充裕的現代,如何帶領孩子分辨「想要」與「需要」,並在日常生活中建立對神供應的信心?

第二組:順服的態度

給孩子的提問:

以色列人因為不聽話多存了嗎哪,結果嗎哪變臭了。這告訴我們,當我們不聽從神和父母的教導時,結果會如何?

給家長的思考:

孩子是否習慣以抱怨來換取滿足?我們是否能堅持屬靈的原則,即使孩子暫時不理解,仍引導他們學習順服?

第三組:感恩的操練

給孩子的提問:

除了謝飯禱告,你還可以用什麼方式對預備食物的人(如父母、廚師)表達感謝?

給家長的思考:

全家是否能在餐桌上建立分享「感恩事項」的習慣,讓感恩成為家庭的文化,而非只是形式上的禱告?

第一組:面對不喜歡的食物

處境引導:

午餐時間,學校提供了你不喜歡吃的青菜,你想把它偷偷倒掉。

引導思維:

想一想,這些食物是農夫辛苦耕種、廚師辛苦烹調的。我們可以試著吃一口,並學習對擁有食物這件事表達謝意,而不是直接抱怨。

第二組:看見別人的需要

處境引導:

你發現同學忘了帶點心,肚子看起來很餓,而你帶了兩份。

引導思維:

雖然點心是你自己的,但分享能讓快樂加倍。當我們願意分享時,就像神照顧以色列人一樣,我們也能成為別人的小天使。

第三組:不因等待而生氣

處境引導:

媽媽正在煮飯,你肚子很餓,一直催促並對媽媽發脾氣。

引導思維:

學習耐心地等待,並體諒別人的勞碌。我們可以主動問媽媽:「需要我幫忙擺碗筷嗎?」將抱怨轉化為幫忙的行動。

第一組:珍惜與節約

處境引導:

去吃自助餐時,因為什麼都想吃,所以拿了滿滿一大盤,最後卻吃不完。

引導思維:

嗎哪的故事提醒我們「按量收取」。在資源過剩的時代,節約也是一種對世界的負責任態度。如何練習控制慾望,取其所需而非取其所欲?

第二組:在群體中停止抱怨

處境引導:

參加校外教學,因為天氣熱、走路累,大家都在抱怨,讓你心情也很差。

引導思維:

以色列人的抱怨具有傳染性,導致整個群體失去信心。你是否能成為那個「停止抱怨、尋找亮點」的人?如何用正向的言語影響同儕?

第三組:理解勞動的價值

處境引導:

你覺得家裡提供的飲食很普通,羨慕同學每天都能吃昂貴的外送美食。

引導思維:

真正的供應不在於價位的高低。學習看見食物背後的愛心與勞力,當我們懂得珍惜現有的,內心的滿足感會比吃大餐更持久。

1. 感謝賜下日用飲食的禱告

「親愛的天父,感謝祢每天都供應我們足夠的食物。就像祢在曠野降下嗎哪照顧以色列人一樣,祢也細心照顧我的需要。求祢赦免我曾經抱怨食物不好吃的態度,讓我學會珍惜桌上的每一口飯菜,並為此獻上感謝。奉耶穌的名禱告,阿們。」

2. 求神幫助我不抱怨的禱告

「主耶穌,當我遇到不如意的事情,或是覺得等待很辛苦時,求祢保守我的口不說出抱怨的話。幫助我回想祢對我的恩典,讓我的心充滿讚美與感謝,學習成為一個積極樂觀的人。奉耶穌的名禱告,阿們。」

3. 學習分享與信靠的禱告

「天父,謝謝祢賜給我豐富的資源。求祢給我一顆大方分享的心,當我看到身邊有需要的人時,願意伸出援手。我也深信祢會持續供應我所需的一切,讓我不必為了明天憂慮,而是全心信靠祢。奉耶穌的名禱告,阿們。」

4. 為預備食物的人祝福禱告

「親愛的神,我要為每天辛苦為我預備食物的爸爸、媽媽和廚師們禱告。求祢賜福給他們的勞碌,讓他們有健康的身體和喜樂的心。謝謝祢透過他們的手來愛我、養育我。奉耶穌的名禱告,阿們。」

5. 讚美神是大能供應者的禱告

「偉大的神,我讚美祢!祢是創造天地、也是供應萬物的主。在曠野中祢能降下嗎哪,在我的生命中祢也必帶領。我願將我的一切需要交託在祢手中,因為祢必使我一切所需用的都充足。奉耶穌的名禱告,阿們。」