(初小二) 第五課 與亞瑪力人之戰 (出埃及記 17:8-16)
主日課程頁面版本 1.3
(初小二) 第五課 與亞瑪力人之戰 (出埃及記 17:8-16)
第一類：舊約起始(創世記-約書亞記) / C. 初小二：出埃及與曠野
課程 PDF決志：在不同的危難中，神能拯救我們。神差耶穌到世上來，為我們釘十架，並且死後三天復活，正是因為祂要拯救我們。問是否有人願意接受耶穌為救主，請與那些孩子們一起禱告。（當你分享救恩計劃時，隨著聖靈的引導。可參考救恩ABC）
服事的方法：感謝神使我們成為祂的兒女，能隨時向祂祈求。並且神讓我們服事別人，讓大家分享如何服事人、服事神，求神指示學生多些幫助人的方法。
延伸活動
背誦經文
讀問題及經文的答案。進一步解釋本週背誦經文的意義，並背誦之。
問題：看見別人有需要時，我們當如何回應？
初小級第二冊《神的百姓漂流曠野》 ©生命光福音事工
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經文答案：你們各人的重擔要互相擔當。(加拉太書6：2)
背經遊戲
三人行比賽：就像摩西、亞倫和戶珥必須通力合作，以色列人才能打敗亞瑪力人一樣，本活動也需要每組中的三個小朋友互助合作。
課前，預備組金句卡，每卡只寫一字。在教室内，劃出起點與終點，在終點處擺一張小桌子。
將學生分成三人一組，每個小朋友各拿一枝鉛筆，將三枝筆的橡皮擦碰在一起（參考圖一），然後放一張金句卡在上面，合力運送字卡往終點小桌子去，把字卡按金句順序排好。如卡片在運送途中掉到地上，該組必須停下來，拾起卡片放回橡皮擦上再繼續走。最先砌完金句的隊伍獲勝。
生活應用
運用以下的活動鼓勵學生將聖經的真理應用於生活中：
跟學生討論他們能如何服事別人/教會。建議指派工作給每位學生實行，讓他們有機會實際應用本週課程，例如：讓他們收拾鉛筆、膠水、排椅子、撿紙屑等等。
總結：當每個人都幫忙的時候，事情就變得容易辦了。而且這也是神的心意，要我們彼此服事，不要單顧自己。不但在教會，我們要彼此服事，在家中、在學校裡，我們也可以為主服事別人！
手工
服事記錄
選擇一：準備硬卡紙（需要預先剪裁好，列印附件一）、木衣夾、彩色筆、絲帶、貼紙，做法如手工圖一，工作內容請學生自行寫上。
手工圖一
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選擇二：準備顏色紙、表達各種工作的圖畫（列印附件二）、魔術貼、雙面膠紙、彩色筆。做法如手工圖二，工作內容請學生自行寫上。
總結：原來我們能做的事情很多！這是神所喜悅的！因為神盼望我們能彼此服事。鼓勵學生履行自己所訂立的工作，作一個神和人喜悅的人，成為別人的祝福！
手工圖二
手工二：金句卡
準備一些較硬的顏色紙、經文字條（列印附件三）、鉛筆、彩色筆、剪刀、雙面膠紙。請學生在紙上印出自己雙手，並剪下來，做法可參考手工圖三。
總結：這卡提醒我們要幫助別人，正如亞倫和戶珥扶助摩西一樣。
手工圖三
手工圖三
聖經重溫
問題：
- 以色列人必須與誰爭戰？（亞瑪力人）
- 誰與摩西一同到山頂去？（亞倫和戶珥）
- 為了讓以色列人贏得戰爭，摩西必須怎麼做？（用手舉著神的杖禱告）
- 當摩西累了的時候，亞倫和戶珥怎麼幫助他？（搬石頭給他坐，扶著他的手）
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一、團隊的扶持
給孩子的提問：摩西是偉大的領袖，為什麼他還需要亞倫和戶珥的幫助？
給家長的思考：即使是有能力的領袖也需要支持系統。在家中，我們如何讓孩子看見父母也需要彼此扶持與禱告？
二、辨識他人的重擔
給孩子的提問：金句中的「重擔」是什麼意思？你最近有沒有看見身邊的人（如同學、手足）有什麼難過或辛苦的事？
給家長的思考：引導孩子觀察周遭人的需要，是培養同理心的第一步。分享您最近如何陪伴一位朋友度過難關的經歷。
三、具體的服事行動
給孩子的提問：除了在教會幫忙，你在家裡或學校可以做什麼事情來「擔當別人的重擔」？
給家長的思考：鼓勵孩子從家事或小事開始服事，並給予正面的肯定，讓孩子體會「施比受更有福」的屬靈真理。
一、螞蟻搬家精神
給孩子的提問：如果你一個人搬不動一箱大積木，但有兩個好朋友過來幫你，你的心情會怎樣？
給家長的思考：當孩子遇到困難時，與其直接幫他做完，不如引導他學會尋求協助，並在合作中學會感謝夥伴。
二、小小觀察家
給孩子的提問：當你看見老師拿著很多東西進教室，你可以幫忙做什麼？
給家長的思考：訓練孩子主動發現他人的需要。在日常生活中，示範主動為長輩開門或拿東西，讓孩子模仿這種體貼的行為。
三、互相擔當的友誼
給孩子的提問：如果你的同學忘記帶彩色筆很難過，你可以怎麼做來分擔他的「重擔」？
給家長的思考：幫助孩子理解分享與扶持是建立良好人際關係的基礎。討論當我們遇到困難時，同伴的幫助有多麼重要。
一、幕後英雄的價值
給孩子的提問：亞倫和戶珥雖然沒有去前線打仗，但如果沒有他們，這場仗能贏嗎？為什麼？
給家長的思考：高年級的孩子常渴望站在聚光燈下。引導他們思考「幕後支持者」的重要性，學會尊重並實踐隱形的服事。
二、團隊中的補位
給孩子的提問：在一個小組報告或比賽中，如果有一位成員突然生病或跟不上，你會選擇抱怨還是主動分擔他的任務？
給家長的思考：這年齡層的孩子開始有團體榮譽感，教育他們「擔當重擔」意味著當同伴軟弱時，我們願意補足缺口，而不是批評。
三、社會參與的責任
給孩子的提問：在社區或社會中，有哪些群體的「重擔」是我們可以一起去幫忙承擔的？（如獨居長者、弱勢孩童）
給家長的思考：帶領孩子關注社會公義與弱勢關懷。討論我們可以如何透過小小的行動（如捐物資或寫卡片）來實踐彼此擔當的精神。
「親愛的天父，感謝祢教導我亞倫和戶珥的故事。求祢給我一顆愛人的心，讓我在看見身邊的人有需要時，願意主動伸出雙手去幫忙，做一個樂意服事的人。奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 為領袖與導師禱告
「親愛的主耶穌，謝謝祢賜下牧師和主日學老師來教導我認識祢。我也要為他們禱告，求祢讓他們有充足的體力和智慧。我願意在教會做個乖孩子，減輕他們的負擔。奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 感謝同伴的禱告
「親愛的天父，謝謝祢賜給我好朋友和家人，讓我們能互相擔當重擔。當我累的時候有人扶我，當別人有需要時我也能去幫忙。謝謝祢讓我們在團隊中不孤單。奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 實踐金句的禱告
「親愛的主，祢的話說「各人的重擔要互相擔當」。求祢開我的眼睛，讓我看見家人的辛苦，並給我勤勞的手，主動分擔家事，讓家裡充滿溫暖與愛。奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 得勝與依靠的禱告
「親愛的天父，就像摩西舉手就得勝一樣，我知道我的力量是從祢而來。當我遇到挑戰覺得手酸、想放棄時，請祢派同伴來鼓勵我，也讓我學習依靠祢的大能。奉耶穌的名禱告，阿們。」