(初小二) 第六課 摩西接受建議 (出埃及記 18:1-27)
主日課程頁面版本 1.3
(初小二) 第六課 摩西接受建議 (出埃及記 18:1-27)
第一類：舊約起始(創世記-約書亞記) / C. 初小二：出埃及與曠野
課程 PDF決志：在不同的危難中，神能拯救我們。神差耶穌到世上來，為我們釘十架，並且死後三天復活，就正是因為祂要拯救我們。問是否有人願意接受耶穌為救主，請與那些孩子們一起禱告。（當你分享救恩計劃時，隨著聖靈的引導。可參考救恩ABC）
受教的心：帶領學生討論：我們可以透過甚麼管道得到屬神的引導？（讀聖經、講壇信息、牧師、導師和父母的教導等。）感謝神給予我們不同的管道和不同的人物引導我們，我們也需要一夥受教的心去領受。帶領學生禱告，求神賜下受教的心。
延伸活動
背誦經文
讀問題及經文的答案。進一步解釋本週背誦經文的意義，並背誦之。
問題：怎樣才能得智慧？ 經文答案：要聽教訓，就得智慧。（箴8：33）
背經遊戲
指示紙條：課前，寫一些簡單的指示在紙條上，將所有紙條放在帽子或碗裡。上課時，帶領學生複習幾次金句，然後讓每人抽一張紙條，並照紙條上的指示去做。指示如下：
- 對著你右邊的人背出金句來。
- 走到教室前背出金句來。
- 在黑板上寫出一個同學的名字，並背出金句來。
- 閉著眼睛背出金句來。
- 背出金句來，然後另選一位同學背金句。
當每個孩子背完金句時稱讚他，說受教的人能得著智慧。
生活應用
運用以下的活動鼓勵學生將聖經的真理應用於生活中：
情境討論：學生分享他們的經驗和選擇，於討論過程中，請學生們試著設想不同的建議會帶出甚麼效果和影響？
情境一：
今天你回到課室時發現忘了做某一份功課，而你又知道沒有足夠時間趕及於上課前完成，你會怎樣做？
意見一. 告訴老師自己忘了做 意見二. 立即向同學借來抄 意見三. 盡力趕工，做不完也照交 意見四. 告訴老師自己忘了帶 意見五. 其他
情境二：
今天你發現一位朋友偷偷將班房的記錄日誌拿走，因為日誌裡記錄了他的不當行為，他害怕會被班主任懲罰，所以偷走了它。班主任發現不見了日誌，便逐一查問全班同學，你會怎麼回答應呢？
意見一. 我不會出賣朋友，所以我會幫他隱瞞 意見二. 偷東西是不當的行為，所以我會暗中告發他，以免他一錯再錯 意見三. 告訴你的朋友，你知道是他做的，勸他自首 意見四. 即使我不說，總會有其他人看見，所以我都是告訴老師吧 意見五. 其他
總結：鼓勵學生若遇到不知怎麼抉擇的時候，可向信任的人尋求建議。沒有人從不需要別人提醒，即使像摩西那樣出色的領導人，也有需要別人幫助的時候。並強調好的建議是絕不會違反聖經教訓的。
手工
受教書籤
選擇一：準備顏色紙條、膠水、打孔機、繩及彩色筆。做法如手工圖一，請學生自行寫上本週背誦的金句。
手工圖一 手工圖二
選擇二：準備顏色手工紙、剪刀、膠水、彩色筆。
做法如手工圖二，請學生自行寫上本週背誦的金句。
(做法也可參考以下網址：https://www.youtube.com/watch?v=eFUTGCcvjn8&list=PL2vt_TPKQbZqTW-wPnYQUMcxPjOoIPjNH&index=6)
總結：本週的故事教導我們要留意聽取他人的意見，有一顆受教的心。聖經是神的話語，也是我們人生的指南，這書籤可以放於我們的聖經中，提醒我們受教於神，也可放在我們平常讀的書本內，提醒我們受教使我們得智慧。
聖經重溫
問題：
- 葉忒羅是誰？（摩西的岳金、米甸的祭司。）
- 摩西獨自擔起甚麼工作？（聆聽百姓的問題，給他們建議。）
- 葉忒羅給摩西甚麼建議？（葉忒羅建議摩西選幾個和有才能的人幫他審理百姓。)
- 這些選出來的人何幫助摩西？（他們處理百姓的小問題，給摩西時間休息、與家人同聚、與神交談。)
第一組：謙卑聽取勸告
摩西雖然是帶領百萬人的領袖，但他仍願意聽取岳父的建議。
給孩子的提問
當長輩或老師指出你的錯誤時，你的第一反應是生氣還是反思？給家長的思考
我們是否在孩子面前展現出「願意聽取他人意見」的榜樣，即便對方的職位或輩分比我們低？
第二組：團隊的分工與同工
葉忒羅看見摩西太過疲累，建議他選出有才能的人共同承擔責任。
給孩子的提問
在教會或學校的小組活動中，你喜歡一個人做完所有事，還是願意信任並分工給其他人？給家長的思考
神設立教會是為了讓我們彼此扶持。我們是否過度承攬所有事而忽略了成全他人、與人同工的喜樂？
第三組：屬靈的辨別力
好的建議應當符合神的律例（出18:16）。
給孩子的提問
如果有人給你一個聽起來很方便但卻違反聖經教導（例如叫你說謊）的建議，你該怎麼辦？給家長的思考
家長如何訓練孩子分辨「聰明的建議」與「偏離真理的誘惑」？建議引導孩子多讀神的話作為衡量標準。
處境一：畫畫課的修正
老師建議你在著色時可以更均勻一點，你覺得老師在批評你，所以不想畫了。
給孩子的提問
老師的建議是想讓你的作品更好看，還是故意找你麻煩？給家長的思考
引導孩子分辨「建設性的建議」與「對個人的批評」，幫助孩子建立受教的心。
處境二：安全的小提醒
爸爸提醒你在路邊玩球很危險，你卻覺得那是你的自由。
給孩子的提問
為什麼長輩要提醒我們這些看似囉唆的規矩？這跟智慧有什麼關係？給家長的思考
安全教育是受教品質的第一步，讓孩子明白「聽取教訓」是為了保護自己。
處境三：玩遊戲的規則
同學建議換一種玩法會更有趣，但你堅持要照自己的方式玩。
給孩子的提問
如果你試著聽聽別人的意見，會不會有更快樂的結果？給家長的思考
鼓勵孩子在遊戲中學習彈性與接納他人的建議，這是發展社交智慧的開端。
處境一：團體報告的分工
你是組長，覺得自己做得最快最好，所以拒絕了組員幫忙的提議。
給孩子的提問
當一個人承擔過多工作時，可能會發生什麼問題？這對團隊有好處嗎？給家長的思考
學習「放手」與「信任」是領袖必經之路，摩西的例子可以成為孩子的提醒。
處境二：接受修正的勇氣
教練指出你運動時的姿勢不對，如果不改可能會受傷，但你覺得改姿勢很麻煩。
給孩子的提問
「聽教訓得智慧」在學習技能上如何體現？拒絕改變會付出什麼代價？給家長的思考
高年級孩子自尊心強，家長應引導孩子將「修正」視為成長的動力而非失敗。
處境三：分辨同儕意見
朋友建議你為了考好成績可以偷看別人的，並說這很聰明。
給孩子的提問
這是一個「聰明」的建議嗎？好的建議必須符合哪些原則？給家長的思考
協助孩子建立是非觀，明白並非所有的建議都要聽從，核心必須符合誠實與道德標準。
「親愛的天父，我們讚美祢，因為祢是智慧的源頭。謝謝祢賜給我們聖經，也謝謝祢差派許多長輩和同伴在我們身邊給我們好的建議，幫助我們不致於走錯路。求祢讓我們看見祢的奇妙作為，就像葉忒羅看見祢拯救以色列人一樣。奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 祈求受教之心的禱告
「親愛的主耶穌，求祢賜給我一顆謙卑、受教的心。當我聽到父母、老師或朋友給我好的勸告時，求祢幫助我不要生氣或頑固，而是能安靜下來思考，學習摩西那樣願意接受好的意見。奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 為同工與分享重擔禱告
「親愛的天父，求祢讓我們學會不獨自承擔所有的事，而是能與人分享重擔。求祢幫助我學習如何與同伴合作，在小組或班級中都能互相扶持，讓工作變得更輕鬆、更有效率。奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 為分辨智慧建議禱告
「親愛的主耶穌，這世界上有許多不同的聲音，求祢給我辨別的能力。讓我懂得聽從符合聖經真理的建議，並拒絕那些不好的誘惑。求祢讓我的心常常渴慕祢的話語，得著真正的智慧。奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 感謝長輩教導的禱告
「親愛的天父，我感謝祢在我的生命中安排了父母、老師和牧長。謝謝他們用愛心和經驗來指導我，讓我不必多走彎路。求祢賜福給這些愛我的人，也讓我成為一個聽教訓、長智慧的孩子。奉耶穌的名禱告，阿們。」