(中小五) 第十二課 神對撒母耳說話 (撒母耳記上 3:1-21)

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(中小五) 第十二課 神對撒母耳說話 (撒母耳記上 3:1-21)

第二類:士師、君王與先知 / A. 中小五:士師時代到立王

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耶和華阿,請説,僕人敬聽。(撒上3:9)
學生能重述神是如何呼召撒母耳的,並鼓勵學生在生活中細心傾聽且順服神的話語。
神應允哈拿的求子禱告,而哈拿也守約將撒母耳奉獻給神服事。撒母耳在童年時期就在聖殿中學習,並在夜深人靜中聽見神的呼喚。這提醒我們,神樂意與孩子溝通。在繁忙與吵雜的世界中,我們需要引導學生親近神、安靜心靈,建立與神的個人關係,並像撒母耳一樣擁有隨時聽命、順服的態度。

哈拿的傷心

哈拿是一位婦女,結婚許久都沒有孩子,這件事讓她很苦惱,因為她很喜愛小孩子。她甚至傷心得不願吃飯。她的丈夫以利加拿很愛她,就勸她說:「哈拿,妳為什麼哭呢?為什麼不吃東西呢?不要為没有生孩子的事情難過,難道有我不比十個兒子還好嗎?」可是哈拿仍是傷心。

哈拿的禱告

今年她的家又來到示羅,在聖殿中敬拜神。哈拿趁這個機會,獨自在神面前傷心禱告,說:「萬軍之耶和華阿,祢若垂顧婢女的苦情,眷念不忘婢女,賜我一個兒子,我必使他終身歸與耶和華。」當時的大祭司叫以利,他看到哈拿哭得很傷心又沮喪的樣子,而且只動嘴唇没有出聲,以為她喝醉了,便訓斥她,哈拿就解釋她並沒有喝醉,只是極其傷痛而向神求助罷了。

以利聽後就鼔勵她說:「願以色列的神允准你向祂所求的。」哈拿向以利道謝,心中覺得好多了。第二天全家人一大早起來,敬拜神後,就回家去了。

哈拿生撒母耳

神應允了哈拿的禱告,不久她生了一個兒子,取名為「撒母耳」,意思是「從耶和華那裡求來的」。哈拿沒忘記向神的承諾,但她要照顧撒母耳的成長,所以當撒母耳稍長後,便帶他跟著家人到示羅的聖殿去。這次的旅途對哈拿而言有著特別意義,比起在撒母耳出生以前的旅程,你認為這一次哈拿會有什麼不一樣的感受?(讓學生討論)

哈拿還願

到聖殿後,他們全家像往年一樣向神獻祭,然後再把撒母耳交給以利,這也是哈拿向神守約還願的日子。哈拿問以利説:「主阿,你還記得我嗎?我就是從前站在這裡祈求耶和華的那婦人。我向耶和華求這孩子,祂就照我所求的給我了。所以我將這孩子歸與耶和華,使他終身歸與耶和華。」

於是撒母耳的家人將他留在示羅事奉神,然後就回家去了。但哈拿每年都來看望他,都會為他帶來一套新衣服,後來神又賜福哈拿,給她三個兒子,兩個女兒。

中小級第五冊《應許之地》 ©生命光福音事工 88

撒母耳順服呼喚

撒母耳在聖殿中學習服事神,而以利年紀老邁,亦很需要撒母耳的幫忙。有天晚上,當撒母耳和以利都在睡覺時,神呼喚撒母耳説:「撒母耳!撒母耳!」撒母耳不知道是神在叫他,於是就下床跑去問以利有什麼需要,但是以利並没有呼喚撒母耳,他要撒母耳回去睡覺。

撒母耳就回到床上,不久,神又再次呼喚:「撒母耳!撒母耳!」撒母耳又一次起床跑到以利那裡,説:「你呼喚我嗎?我在這裡。」以利回答説:「不,我没有呼喚你,回去睡吧!」

於是撒母耳再回到床上。當神第三次呼喚撒母耳時,他仍然以為是以利在叫他,因為他從來没有過這種經歷,所以不知道那是神在對他説話,於是他又跑到以利的床邊。

回應神的聲音

這次以利知道一定是神在呼喚撒母耳,於是便吩咐撒母耳説:「回去睡,如果再聽到有人喊你的名字,你就説:『耶和華阿,請説,僕人敬聽!』」(齊聲朗誦金句)倘若這件事臨到你,你會有什麼反應?(讓學生説出他們的感受)撒母耳是一個盡心的小孩子,他不會因煩厭而裝作聽不見,他關心以利、細心幫助以利,而這種美好的品性亦被神所用。

撒母耳傳信息

神呼喚撒母耳是因為祂要藉撒母耳向以利傳信息。由於以利的兩個兒子作惡多端,神已經警告以利,若再不糾正他們的錯誤便會承受惡果,可惜以利卻没有嚴加管教,還允許他們繼續擔任祭司。所以,現在神再藉撒母耳重申這事的嚴重後果。撒母耳聽完之後不敢直接向以利說,但在以利的追問下,終於全盤托出,以利全家不能再繼續擔任祭司的職份了。以利亦知道這一切都是真實的,神的判斷是應該的。

中小級第五冊《應許之地》 ©生命光福音事工 89

撒母耳成為先知

神與撒母耳同在,他漸漸的長大,忠心在神面前服事,百姓都聽從他的話,以色列全國的人都知道撒母耳是神所立的先知。神將信息傳給撒母耳,而他亦將信息傳給以色列百姓,他已學會如何聽主的話語並隨時遵行。

神是如何對你説話呢?是藉著聖經上的話?内心深處的聲音?還是經由牧長或主日學老師?或是爸爸媽媽?(讓學生討論)我們所抱持的態度應該是隨時準備好,並願意去聽主對我們説話,願意按照祂的旨意去行。

(留時間讓學生決志獻身為主,同時也讓尚未信主的同學有機會將生命交託給祂。)

第一組:安靜傾聽的心

在遊戲中我們發現,太多的雜音會讓我們聽不清重要的信息。這反映了我們與神的溝通。

  • 給孩子的提問

    :如果你每天都忙著玩遊戲或看電視,你覺得這會影響你聽到神的聲音嗎?為什麼?
  • 給家長的思考

    :在家庭生活中,我們是否能每天撥出五到十分鐘的「靜默時間」,與孩子一起放下電子產品,單單親近神?

第二組:神說話的方式

神在舊時代用大聲呼喚撒母耳,現在祂則透過不同的方式向我們說話。

  • 給孩子的提問

    :除了耳朵聽到聲音,你覺得神還會透過什麼方式(例如聖經、老師、爸爸媽媽)對你說話?
  • 給家長的思考

    :當我們在管教孩子或給予建議時,我們是否能意識到自己可能是神向孩子傳遞心意的導管?我們的話語是否符合聖經的真理?

第三組:回應神的態度

撒母耳說:「請說,僕人敬聽」,這是一種謙卑且預備好要順服的態度。

  • 給孩子的提問

    :當你知道神要你去做一件好事(例如分享玩具、原諒同學),你會馬上回應「我願意」,還是會假裝沒聽見?
  • 給家長的思考

    :我們自己是否成為孩子順服神的榜樣?當神透過聖經提醒我們需要改變生活習慣或脾氣時,我們是如何回應的?

第一組:專注的耳朵

學習在日常生活中練習「專注」,是聽從指令的第一步。

  • 給孩子的提問

    :當媽媽在廚房喊你吃飯,而你正在客廳玩得很開心時,你會馬上回答並過去,還是裝作沒聽到?
  • 給家長的思考

    :我們可以透過簡單的聽力小遊戲(如:猜猜這是什麼聲音),培養孩子對環境與他人言語的敏銳度與專注力。

第二組:主動幫忙的品格

撒母耳雖然年紀小,但他細心幫助年老的以利,這種美好的品性被神看重。

  • 給孩子的提問

    :在學校或家裡,如果你看到老師或長輩需要幫忙(例如拿東西、開門),你會主動去做嗎?
  • 給家長的思考

    :多給予孩子服務家人的機會,並在孩子主動幫忙時給予具體的鼓勵,肯定他們「體貼他人」的行為。

第三組:面對誤解與指引

撒母耳三次跑向以利,雖然找錯了人,但他沒有不耐煩。

  • 給孩子的提問

    :如果你問大人問題,大人卻叫你先去睡覺或等一下,你會生氣嗎?我們可以學撒母耳怎樣保持禮貌?
  • 給家長的思考

    :孩子有時會因為不理解而重複提問或做錯,我們是否能像以利後來那樣,耐心地引導孩子找到正確的方向?

第一組:在同儕壓力下堅持真理

面對朋友或同學對信仰或價值觀的嘲諷,我們需要勇氣站穩立場。

  • 給孩子的提問

    :如果同學像「芝蘭」一樣說聖經是騙人的,你會選擇沈默、跟著附和,還是溫和地分享你的感受?
  • 給家長的思考

    :家長可以與孩子討論,當面對價值觀挑戰時,如何用「不卑不亢」的態度回應,而非產生情緒化的對立。

第二組:分辨聲音來源

並非所有的想法都來自神,我們需要學習辨識與過濾。

  • 給孩子的提問

    :像故事中的小麗,她想不聽媽媽的話去留宿,卻說是神同意的。你覺得我們要怎麼判斷一個想法是不是真的來自神?
  • 給家長的思考

    :引導孩子明白神的話(聖經)與權柄(父母、師長)通常是一致的,幫助孩子建立判斷是非的標準。

第三組:誠實傳遞困難的信息

撒母耳雖然害怕,但仍勇敢地將神的審判告訴以利,這是誠實與責任的表現。

  • 給孩子的提問

    :如果你知道朋友做錯了事,而這件事可能會帶來後果,你會為了怕他不高興而隱瞞,還是誠實地提醒他?
  • 給家長的思考

    :如何教導孩子在「愛心」中說誠實話?這需要勇氣,也需要智慧,是高年級孩子需要學習的重要社交品格。
1. 感謝神應允禱告

「親愛的天父,謝謝祢垂聽哈拿的禱告,也謝謝祢垂聽我的禱告。求祢幫助我像哈拿一樣,得著恩典後不忘記向祢獻上感謝,並且願意將我最好的東西獻給祢。奉耶穌的名禱告,阿們。」

2. 求神賜予安靜的心

「主耶穌,外面的世界很吵鬧,我的心有時候也會亂糟糟。求祢賜給我一顆安靜的心,讓我在讀聖經和禱告的時候,能清楚聽見祢對我說的話。奉耶穌的名禱告,阿們。」

3. 願意順服的禱告

「親愛的主,當我聽見祢的教導時,求祢除去我的頑固和懶惰。我要對祢說:主啊,請說,僕人敬聽。請幫助我成為一個聽了就去行的小孩。奉耶穌的名禱告,阿們。」

4. 為服事神的人禱告

「天父,謝謝祢設立像撒母耳一樣的先知和牧長來引導我們。求祢保守我們教會的牧師和老師,讓他們能不斷領受祢的話語,並勇敢地傳給我們聽。奉耶穌的名禱告,阿們。」

5. 建立個人關係的禱告

「親愛的主耶穌,我不只想要聽別人口中說的祢,我更想要親自認識祢。求祢像呼喚撒母耳一樣,在我的生命中對我說話,帶領我一生跟隨祢。奉耶穌的名禱告,阿們。」