第一組：信心的行動

給孩子的提問：以利沙看見以利亞升天後，為什麼敢拿起外衣去擊打約旦河？如果你是以利沙，你會害怕水沒有分開嗎？

給家長的思考：以利沙的信心建立在親眼看見神的作為與對應許的渴慕上。在家庭生活中，我們如何帶領孩子一同觀察並記錄神在我們家中的恩典，好讓他們在面對挑戰時有信心跨出第一步？

第二組：成為祝福的管道

給孩子的提問：以利沙用鹽醫治了泉水，讓原本不能喝的水變好了。你覺得現在上帝可以怎樣使用你，讓你變成身邊同學或家人的小幫手呢？

給家長的思考：正如以利沙預備好自己被神使用，家長可以鼓勵孩子發掘自己的特質（如：擅長安慰人、樂於分享），並引導他們看見這就是神能透過他們祝福別人的方式。

第三組：堅持對的選擇

給孩子的提問：當其他先知門徒不相信以利亞升天，堅持要去山上找人時，以利沙雖然知道不必去，但最後還是讓他們去了。當別人不相信上帝的話時，你會怎麼堅持自己的信心？

給家長的思考：當社會價值觀與信仰衝突時，孩子可能會感到孤單。我們需要教導孩子如何帶著愛與耐心堅持真理，而非僅僅是爭辯，並在生活中示範何謂堅定的信靠。

第一組：勇於嘗試新挑戰

情境引導：小明第一次學游泳，覺得水好深很害怕。教練說只要照著步驟做就會浮起來。

給孩子的提問：如果你是小明，你願意相信教練的話試試看嗎？為什麼？

給家長的思考：透過日常小事訓練孩子的信任感，當孩子學會信賴權威者的引導，未來也能更自然地建立對神的信靠。

第二組：改善環境的小力量

情境引導：公園的遊樂場到處都是垃圾，大家都覺得這裡變得很髒，不想來玩了。

給孩子的提問：如果你想讓大家重新喜歡這個公園，你會怎麼做？一個人的力量夠嗎？

給家長的思考：鼓勵孩子不要輕看自己年幼，學習像以利沙一樣主動解決問題，從小培養社會參與感與責任心。

第三組：耐心的等待

情境引導：種子種下去好幾天都沒有發芽，小華很想放棄澆水，覺得種子一定壞掉了。

給孩子的提問：你覺得小華應該繼續照顧它嗎？為什麼有時候我們需要等待一段時間才能看到結果？

給家長的思考：幫助孩子理解「成長需要時間」，在等待的過程中保持信賴與恆心，是品格發展的重要基礎。

第一組：在懷疑中保持冷靜

情境引導：分組報告時，大家都想用舊的方法做，但你發現了更有效的創新方法，可是沒人相信你。

給孩子的提問：你會選擇隨波逐流，還是會像以利沙一樣清楚自己的立場並耐心觀察？

給家長的思考：高年級孩子面臨更多同儕壓力，引導他們學習在群眾壓力下仍能保持思緒清晰，並用結果來證明正確的決定。

第二組：專業與責任感

情境引導：學校的飲水機故障了，大家抱怨連天。你正好知道如何調整開關，或是知道該請誰來修復。

給孩子的提問：你會覺得「不關我的事」而走開，還是會主動協助解決大家的問題？

給家長的思考：以利沙醫治泉水是出於對居民的關懷。培養孩子敏銳觀察他人的需要，並運用自己的能力去服務社會。

第三組：眼見不一定為憑

情境引導：網路上流傳著許多聳動的消息，大家都跟著起鬨，但你直覺這可能不是真的。

給孩子的提問：在還沒查證前，你會跟著大家一起傳播，還是會像以利沙一樣保持定見？

給家長的思考：在這個資訊爆炸的時代，教導孩子慎思明辨與不盲從的品格，就像以利沙在眾先知尋找以利亞時表現出的沉穩。