(初小四) 第十三課 以利沙為男孩祈禱 (列王紀下 4:8-37)
主日課程頁面版本 1.3
(初小四) 第十三課 以利沙為男孩祈禱 (列王紀下 4:8-37)
第二類：士師、君王與先知 / C. 路得與以利亞、以利沙系列
課程 PDF決志：神有醫治的大能，耶穌更為我們的罪死而復活！今天我們可以邀請主耶穌進入我們的心，成為我們的救主。邀請願意接受耶穌的學生決志禱告。（可參考救恩ABC ）
讓學生圍圈牽手一起祈禱。當我們有需要、或生病時，並不是孤單的，神關心我們、神的僕人關心我們、家人關心我們、我們亦可彼此關心，一起祈禱，互相代求。
初小級第四冊《以利亞和以利沙的故事》 ©生命光福音事工 89
背誦經文
神是我們的醫治者，當我們身邊有人患病了，我們也可以學習以利沙，為病人禱告，正如今天的金句：「手按病人，病人就必好了。」(可16：18)這是主耶穌給我們跟隨祂的人的權柄。
延伸活動
手按病人，病人就必好了。(可16:18)
背經遊戲：尋找金句 導師將金句印在紙上，在學生上課前收藏在班房四處。遊戲開始時，請學生在班房內搜尋金句紙，找到後，用粉筆將經文寫在黑板上，然後在經文下簽名。待各學生都完成後，一起誦讀經文。
附件1
生活應用
運用以下的活動鼓勵學生將聖經的真理應用於生活中：
分享一次為病人禱告的經歷，或患病時，有人為你禱告的經歷。 分享自己或親友的需要，為他們禱告。
手工
祈禱帽子： 導師影印附件2 給每位學生，指導學生將附件2 貼在厚卡紙上，然後按圖型裁剪下來。用打孔器將經文長條左右處打孔，並在長條背後貼上雙面膠紙，然後貼在帽子內邊緣上，穿上繩子，便成為一頂帽子。讓帽子提醒我們常常為有需要的人代禱。
附件2
初小級第四冊《以利亞和以利沙的故事》 ©生命光福音事工 90
聖經重溫
問題： 1. 誰為以利沙蓋一間房子？(婦人) 2. 誰說婦人有一個兒子？(以利沙) 3. 婦人的兒子得了甚麼病？(頭痛) 4. 婦人去找誰醫治她的兒子？(以利沙) 5. 以利沙怎樣醫治那男孩？(伏在男孩身上、眼對眼、口對口、手對手)
回應遊戲(可作選項)
導師與學生玩「以利沙說」。玩法是導師的指令中有說「以利沙說」學生才跟指令做。例；
導師：「以利沙說：將雙手放在眼睛上。」→跟指令做 導師：「以利沙說：將雙手合起來。」→跟指令做 導師：「大家拉拉手。」→不跟指令做 導師：「以利沙說：將雙手放在額頭上。」→跟指令做 導師：「做出頭痛的樣子。」→不跟指令做
玩完後，導師獎學生貼紙，讚揚他們懂得聽指令。
初小級第四冊《以利亞和以利沙的故事》 ©生命光福音事工 91
第一組：信心的行動
給孩子的提問
當書念婦人的孩子生病過世時，她第一時間去找以利沙。如果你遇到很困難或難過的事情，你第一個會找誰？你會記得跟神禱告嗎？
給家長的思考
在家庭中遇到突發狀況時，父母若能先在孩子面前展現「先禱告、後行動」的榜樣，能幫助孩子建立對神主權的信賴。
第二組：醫治的應許
給孩子的提問
今天的金句說「手按病人，病人就必好了」。這代表我們可以隨便醫治人嗎？還是代表神給了我們禱告的權柄？我們該如何運用這份權柄？
給家長的思考
教導孩子醫治的主權在神，但祂邀請我們參與在醫治的過程中。鼓勵孩子不僅為自己的感冒祈禱，也為身邊生病的長輩、同學代求。
第三組：熱心的回報
給孩子的提問
書念婦人熱心地接待先知，神也賜給她孩子並在危難中救助。在生活中，你願意主動分享你的資源（房間、玩具或時間）來服事神和身邊的人嗎？
給家長的思考
分享接待的文化。當我們敞開家庭接待有需要的人時，往往也是將神的祝福與神蹟帶入家中。讓我們全家一起學習分享與奉獻。
第一組：樂於助人的精神
給孩子的提問
如果你看到同學在學校突然不舒服或哭了，你會怎麼做？除了叫老師，你還能做什麼貼心的事？
給家長的思考
鼓勵孩子觀察他人的需要。即便是簡單的關心、幫忙拿東西或安靜的陪伴，都是優良品格的展現。
第二組：接受幫助與感恩
給孩子的提問
故事中的婦人得到以利沙的幫助，她非常開心。當別人幫助你時（例如老師教你寫作業），你有沒有跟對方說聲謝謝？
給家長的思考
培養孩子的感恩之心。不僅要訓練孩子「給予」，也要訓練孩子優雅且謙卑地「接受」他人的善意。
第三組：保持冷靜
給孩子的提問
當小朋友受傷流血時，大家可能會很害怕。如果你在那裡，你會大聲尖叫，還是趕快去找大人幫忙？
給家長的思考
透過故事練習應急反應。教導孩子遇到緊急狀況時，深呼吸、保持冷靜，並尋找正確的求救管道，這是成熟品格的起點。
第一組：具備同理心的觀察者
給孩子的提問
書念婦人觀察到以利沙是神聖的人，主動預備房間。你在學校或家裡，能否觀察到誰正處於壓力或困難中？你能主動提供什麼具體的協助？
給家長的思考
引導孩子從「被動接受指令」轉為「主動察覺需求」。這種敏銳度是未來領袖特質的重要組成部分。
第二組：信守諾言與真誠
給孩子的提問
以利沙說婦人會生孩子，後來真的實現了。你的言行是否一致？當你答應同學或父母的事情，你會盡全力做到嗎？
給家長的思考
誠實是品格的基石。討論當承諾難以達成時，應如何誠實面對並溝通，而非逃避或撒謊。
第三組：面對挫折的毅力
給孩子的提問
當以利沙第一次派僕人去沒能救醒男孩時，他沒有放棄，而是親自去並多次祈禱。當你努力卻沒看到成果時，你會想放棄還是再試一次？
給家長的思考
挫折忍受力（AQ）的建立。討論如何在失敗中修正方法，並保持耐心，直到看到正面的改變發生。
「親愛的天父，我們讚美祢，因為祢是大能的醫治者。祢讓以利沙能透過祈禱使死去的男孩復活，這讓我們知道在祢沒有難成的事。謝謝祢看顧我們的生命，求祢讓我們對祢充滿信心。奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 為生病的家人朋友祈禱
「親愛的主耶穌，現在我要把身邊生病的人交託在祢手中。求祢醫治的手按在他們身上，減輕他們的病痛，讓他們的身體快快恢復強健。求祢也給照顧他們的人有足夠的力量。奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 學習關懷他人的祈禱
「親愛的天父，求祢給我們一顆像書念婦人一樣熱心的心，願意主動接待和幫助別人。求祢也教導我們，當看見別人有需要時，能用禱告和行動來表達關心，成為別人的祝福。奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 在困難中信靠神的祈禱
「親愛的主，當我遇到讓我很傷心或害怕的事情，就像那個失去兒子的媽媽一樣，求祢幫助我不要害怕，而是第一時間來到祢面前尋求幫助。我相信祢聽我的禱告，祢必與我同在。奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 結業感謝與實踐的祈禱
「親愛的天父，謝謝祢今天透過聖經故事教導我們禱告的力量。我們要帶著這份信心回到學校和家裡，學習隨時為人代禱，把祢的愛傳出去。求祢保守我們下週的生活。奉耶穌的名禱告，阿們。」