(中小六) 第一課 挪亞與彩虹 (創世記 6:5-9:17)
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(中小六) 第一課 挪亞與彩虹 (創世記 6:5-9:17)
第一類：舊約起始(創世記-約書亞記) / A. 創造、墮落與族長故事
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3.
¨ 吹泡泡 ¨
問題
¨ 學生本、日期印章、獎勵印章 ¨
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延伸活動
- 遊戲體驗：彩虹泡泡 2.
第一組：救恩的方舟
給孩子的提問
- 如果你是當時的人，看到挪亞蓋大船卻沒有下雨，你會嘲笑他還是相信他？
- 現在的耶穌就像當初的方舟，我們可以如何「進入」這份救恩中？
給家長的思考
在生活中，我們是否如同挪亞般，即便環境看似不合理，仍堅定教導孩子選擇信靠神的道路，而非隨從大眾的聲音？
第二組：上帝的應許
給孩子的提問
- 除了不再有洪水，你還知道神對我們有什麼其他的應許嗎？（如：神應許與我們同在、赦免罪等）
- 當你感到害怕或孤單時，這些應許能如何幫助你？
給家長的思考
在日常生活中，我們如何帶領孩子從大自然或聖經中發現神的信實，並在困難時一同宣告神的應許？
第三組：分享彩虹的記號
給孩子的提問
- 如果你的朋友很喜歡彩虹，你會怎麼告訴他彩虹真正的意義？
- 我們可以用什麼方式讓朋友知道神是一位守信用的神？
給家長的思考
鼓勵孩子對外分享福音不只是在講道理，更是分享神在我們生命中所立下的信實記號。
第一組：聽從指令的順服
給孩子的提問
- 在「老師說」的遊戲中，為什麼我們需要專心聽老師的話？
- 挪亞聽從神所有的指示蓋方舟，這對我們平常聽父母或老師的話有什麼啟發？
給家長的思考
透過小遊戲引導孩子理解順服不是壓力，而是一種保護；正如挪亞的順服保全了全家。
第二組：做個守信的孩子
給孩子的提問
- 如果同學答應借你玩具卻反悔，你會有什麼感覺？
- 我們該如何學習像神一樣，說到就一定要做到呢？
給家長的思考
與孩子建立「約定」的習慣，並以身作則，讓孩子在生活中看見守信的力量。
第三組：練習耐心等待
給孩子的提問
- 挪亞在方舟裡等了很久很久，他如何知道可以出去了？
- 當你想要某樣東西卻需要等待時，你可以怎麼禱告求神幫助你？
給家長的思考
當孩子急躁時，提醒他們挪亞在方舟中等待神引導的過程，培養他們對時間的耐心與對神帶領的信心。
第一組：在壓力下堅持正確的事
給孩子的提問
- 當身邊的人都在做壞事、且嘲笑你做對的事時（如挪亞蓋方舟），你該如何堅持？
- 「義人」是指服從神的人，在校園生活中，哪些行為是神所喜悅的「義」？
給家長的思考
與高年級孩子討論同儕壓力的挑戰，並協助他們建立以神話語為準則的價值觀，不輕易隨波逐流。
第二組：修復被破壞的承諾
給孩子的提問
- 如果你不小心對別人說謊或打破承諾，你該如何補救並重新建立信用？
- 神用彩虹與人重修舊好，這給了我們什麼學習？
給家長的思考
教導孩子面對失敗時的勇氣，透過誠實道歉與實際行動來修復關係中的信任感。
第三組：建立長期的信譽
給孩子的提問
- 你認為「守信用」的人在學校中會獲得什麼樣的尊重？
- 我們可以如何從今天開始，建立一個讓人可以信賴的好名聲？
給家長的思考
引導孩子思考長遠的品格養成，而不僅僅是短期的利益，幫助他們理解正直是人生的基石。
「親愛的天父，我們讚美祢，因為祢是信實、守約的神。謝謝祢讓我們看見天上的彩虹，就想起祢對我們的應許。求祢幫助我學習像祢一樣，成為一個說話算話、誠實的人。奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 感謝神保護的禱告
「親愛的天父，謝謝祢在洪水中保護了挪亞一家人，也謝謝祢每天都看顧我的生命。當我遇到困難的時候，求祢讓我想起祢的應許，讓我不害怕，因為祢是我最安全的方舟。奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 祈求更有信心的禱告
「親愛的天父，有時候我會懷疑祢的承諾，或是在等待祢的時候感到著急。求祢賜給我更大的信心，讓我像挪亞一樣，即便看不見前面的路，也能完全相信祢的話語。奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 願意順服神的禱告
「親愛的天父，挪亞是一個聽祢話的人，我也想要成為祢所喜悅的義人。請祢教導我在學校、在家裡都能順服祢的真理，做一個正直且敬畏祢的孩子。奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 感謝救恩記號的禱告
「親愛的天父，謝謝祢賜下耶穌成為我們的救贖，就像方舟拯救了挪亞一家。謝謝祢赦免我的罪，並給我永生的盼望。我願一生跟隨祢，信靠祢的每個應許。奉耶穌的名禱告，阿們。」
1. 造方舟：當全世界都在玩，你卻在工作
挪亞在烈日下敲敲打打，旁人可能在嘲笑他，但他沒有停下手中的槌子。
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給孩子的提問： 「如果大家都在看卡通或玩玩具，只有你要練習收玩具或刷牙，你會覺得難過嗎？你能不能像挪亞一樣，雖然很想玩，但先把自己該做的小任務完成呢？」
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給家長的思考： 挪亞的自律源於對目標的清晰。我們是否過度依賴「催促」來讓孩子做事？如何引導孩子從「被動聽話」轉向「主動完成任務」的成功感？
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核心品格： 自律 (Self-Discipline)、專注 (Focus)。
2. 動物進艙：大家排好隊，一個接一個
想像大象、長頸鹿、小兔子都要擠進一個門口，如果大家亂衝亂撞，一定會有人受傷。
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給孩子的提問： 「方舟的門只有一個，如果獅子想先衝進去，小蝸牛會發生什麼事？為什麼我們在遊樂場玩溜滑梯時，也需要像動物們進方舟一樣『排隊』和『等待』呢？」
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給家長的思考： 秩序是為了保護弱小。在群體生活中，我們如何讓孩子理解「守規矩」不只是限制自由，更是一種對他人的體貼與尊重？
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核心品格： 尊重 (Respect)、遵守秩序 (Orderliness)。
3. 洪水退去：最難受的是「漫長的等待」
水退得很慢，挪亞先放烏鴉、再放鴿子，他沒有在水還沒退乾時就急著跳下船。
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給孩子的提問： 「如果你在方舟裡待了很久，覺得好無聊、好想趕快出去跑跑，你會怎麼辦？我們來想想，在等待的時候，可以做什麼事讓自己不那麼急躁？（例如唱歌、數小石頭）」
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給家長的思考： 現代孩子習慣「即時滿足」。這段故事是練習「延遲滿足」的好機會。我們是否能以身作則，在等待紅燈或排隊時展現出從容的態度？
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核心品格： 耐心 (Patience)、情緒調適 (Emotional Regulation)。
4. 看見彩虹：說話算話的約定
彩虹是天空中的一個大標記，提醒大家：危險過去了，這是一個永恆的承諾。
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給孩子的提問： 「當你答應媽媽『再玩五分鐘就睡覺』，或是答應要把餅乾分給好朋友時，你真的有做到嗎？為什麼當別人對我們『守信用』時，我們會覺得很安心、很開心？」
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給家長的思考： 承諾是建立信任的基石。當我們對孩子許下承諾（無論是獎勵或處罰）時，是否也像彩虹一樣穩定可靠？這決定了孩子未來如何看待「契約精神」。
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核心品格： 誠信 (Integrity/Trustworthiness)、守信用 (Reliability)。
5. 關於「勇氣與堅持」：當全世界都跟我不一樣時
挪亞在滴雨未下的旱地上造了幾十年的方舟，當時的人一定覺得他很荒謬。
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給孩子的提問： 「如果全班同學都在做一件你覺得不對的事（例如嘲笑別人），你敢不敢像挪亞一樣，堅持做對的事情？」
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給家長的思考： 當孩子的價值觀與同儕大環境衝突時，我們如何成為孩子的「方舟」，支持他守住良知？
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核心品格： 勇氣 (Courage)、正直 (Integrity)。
6. 關於「責任感」：把小事做到極致
方舟的尺寸巨大、工序繁雜，且需要儲存大量的食物和照顧無數動物。
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給孩子的提問： 「挪亞要餵飽幾千隻動物、清理排泄物，這非常辛苦。如果你是挪亞，你會因為沒人看見就偷懶嗎？你在家裡的小任務（如收拾玩具）能像造方舟一樣認真嗎？」
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給家長的思考： 挪亞的「預備」救了全家。我們在日常生活中，如何引導孩子理解「現在的努力是為了未來的風浪做準備」？
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核心品格： 責任感 (Responsibility)、耐心 (Patience)。
7. 關於「情緒管理與希望」：看見彩虹的力量
漫長的漂流與等待是非常焦慮的，但彩虹的出現代表了災難後的重生。
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給孩子的提問： 「如果你被關在一個小空間（方舟）裡很久都不能出去，你會是什麼心情？當你心情很糟糕時，你有沒有自己的『心靈彩虹』（能讓你冷靜、感到希望的事物）？」
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給家長的思考： 洪水代表了生命中的挫折與混亂。我們如何帶領孩子在逆境後進行「災後重建」，並學會感恩與盼望？
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核心品格： 情緒韌性 (Resilience)、盼望 (Hope)。
8. 關於「生態與分享」：我們都在同一艘船上
方舟裡有各種截然不同的動物，牠們必須和平共處。
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給孩子的提問： 「老虎和羊在方舟裡要怎麼相處才不會出事？如果你和不喜歡的人待在同一個空間，你要怎麼跟他和平共處？」
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給家長的思考： 透過這段故事，可以引導孩子建立「地球公民」的意識，學習愛護環境與尊重多元生命。
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核心品格： 尊重 (Respect)、自律 (Self-discipline)。