(初小一) 第十三課 感謝耶穌的痲瘋病人 (路加福音 17:11-19)
主日課程頁面版本 1.3
(初小一) 第十三課 感謝耶穌的痲瘋病人 (路加福音 17:11-19)
第三類：耶穌生平、教導與十架復活 / B. 神蹟與服事（高小二、初小一）
課程 PDF決志：神為我們所做的既然這麼多，我們就應該向祂表示謝恩。把生命交託給祂即是表示謝恩的一種方法。請願意接受救恩的學生一起禱告。(當你分享救恩的計劃時，隨著聖靈的引導。可參考救恩ABC)
感恩的禱告：我們在過去的一週中，經歷了甚麼神的恩典呢？(讓學生自由分享)然後讓大家輪流禱告，感謝耶穌的愛和所賜下的福。
延伸活動
背誦經文
初小級第一冊《耶穌奇妙的作為》 ©生命光福音事工
86
讀問題及經文的答案。進一步解釋本週背誦經文的意義，並背誦之。
問題：我們當在何事上感謝神呢？ 經文答案：凡事謝恩。 （帖前5：18 )
生活應用
運用以下的活動鼓勵學生將聖經的真理應用於生活中： 鼓勵學生們常說「謝謝你」，以向別人表示我們感激之意，並簡短的談論一下感謝的重要性。請大家給父母或監護人寫一封「圖畫信」，開頭寫：「親愛的爸爸媽媽，謝謝你……」，然後畫一些他們表示感激的圖樣，最後在下面簽上自己的名字。
鼓勵大家把這封信交給他們的父母或監護人。 透過以下處境，問問學生怎麼辦才是正確的： 晚餐時間到了，餐桌如常放了幾味家常菜，你的反應是：
- 媽媽，飯後有甜品嗎？沒有，我就不吃了！
- 謝謝你！媽媽，辛苦你了！
- 為何每次都是相同的飯菜？好悶！
初小級第一冊《耶穌奇妙的作為》 ©生命光福音事工
87
手工
手工一：謝卡 填色：預備不同顏色的印台，彩色筆及卡紙。讓小朋友自由創作。(參圖一)
聖經重溫
問題： 1. 有幾多個人患有可怕的疾病？（十個） 2. 這些人患的是甚麼病？（痳瘋病） 3. 耶穌對這些人説甚麼？（「你們去把身體給祭司察看」） 4. 有幾個痳瘋病人回來感謝耶穌？(一個）
初小級第一冊《耶穌奇妙的作為》 ©生命光福音事工
88
第一組：感恩的行動
給孩子的提問
當你從嚴重的感冒或病痛中康復時，你會先想到要感謝誰？除了說「謝謝」，你還可以用什麼方式表達你的開心和感謝？
給家長的思考
在孩子康復或獲得恩惠時，我們是否能及時帶領孩子來到神面前，將榮耀歸給主，而不僅僅是視為理所當然？
第二組：凡事謝恩的態度
給孩子的提問
如果事情不如你所願（例如晚餐不是你最愛的菜），你覺得這時還可以感謝神嗎？為什麼？
給家長的思考
「凡事」包含了順境與逆境。我們如何在孩子面前展現即使在不如意時，仍能尋找神恩典的生命榜樣？
第三組：對耶穌的救恩感恩
給孩子的提問
耶穌醫治了痲瘋病人，祂也為我們做了最伟大的事（救恩）。你今天想為了什麼事向耶穌說謝謝？
給家長的思考
救恩是最大的醫治。我們如何引導孩子不只是為了物質的獲得感謝，而是為了能成為神的孩子而獻上最深的感謝？
情境一：他人的協助
給孩子的引導
當你在學校忘記帶彩色筆，同學主動借給你時，你應該怎麼做？除了歸還，還可以說什麼？
情境二：父母的辛勞
給孩子的引導
媽媽幫你洗好衣服、煮好晚餐，這並不是她「必須」做的，而是因為愛你。你今天可以對媽媽說哪一句感謝的話？
情境三：公共服務的感謝
給孩子的引導
當校門口的導護老師或警衛叔叔幫你擋住車子讓你安全過馬路時，你可以如何表達你的謝意？
情境一：察覺隱藏的付出
給學生的引導
在學校的午餐或乾淨的校園背後，有許多辛苦工作的勞工。我們該如何對這些不認識但服務我們的人表達尊重與感謝？
情境二：面對建議與糾正
給學生的引導
當老師或長輩指出你的錯誤時，雖然心裡可能不好受，但如果這是為了你好，你是否能學習用「謝謝你的提醒」來回應？
情境三：主動傳遞謝意
給學生的引導
試著在本週寫一張簡單的感謝卡給一位曾經幫助過你的人。想一想，收到卡片的人會有什麼感受？
「親愛的主耶穌，我讚美祢，因為祢是大能的醫治者。謝謝祢醫治了那十個痲瘋病人，顯明祢的慈愛。求祢幫助我像那個回來感謝的人一樣，時常數算祢的恩典，奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 感謝健康與照顧的禱告
「親愛的天父，謝謝祢賜給我健康的身體。也謝謝祢在我生病的時候，差派爸爸、媽媽和醫生來照顧我。我要為著能自由跑跳和呼吸來感謝祢，奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 操練凡事謝恩的禱告
「主耶穌，祢的話語教導我們要凡事謝恩。無論我今天心情好不好，或者事情順不順利，求祢給我一顆感恩的心，看見祢始終與我同在，奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 為家人與飲食感謝的禱告
「親愛的天父，謝謝祢每天供應我豐富的食物，也謝謝祢賜給我溫暖的家。我願意學習不抱怨，而是帶著感謝的心享受祢所賜的一切，奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 回應救恩的感恩禱告
「親愛的主耶穌，謝謝祢愛我，甚至為我來到世上。謝謝祢醫治了我靈魂的疾病，讓我能成為神的孩子。我要一生跟隨祢並常常感謝祢，奉耶穌的名禱告，阿們。」