(中小三) 第五課 耶穌服侍祂的朋友 (約翰福音 13:1-17)
主日課程頁面版本 1.3
(中小三) 第五課 耶穌服侍祂的朋友 (約翰福音 13:1-17)
第三類：耶穌生平、教導與十架復活 / C. 中小三：受難與復活
課程 PDF角色扮演人物：耶穌、彼得、三位門徒 道具：毛巾和面盆（不用水，學生亦不用脫鞋，只要裝模作樣就可以了。）
導師讀出以下的故事，並邀請這五位學生按你所讀的演出。導師需要按學生的進度慢慢說故事，並加以指導。
逾越節到了，耶穌知道自己快要返回天家，祂很愛祂的門徒，所以祂想用一個特別的方法，來示範祂的愛，使門徒能留下深刻的印象。
耶穌與門徒一起吃飯期間，祂站起來，將水倒在一個盆子裡。祂走到一個門徒面前，用水洗那門徒的腳，然後用毛巾抹乾。隨後，祂又去到另一個門徒面前，用水洗那門徒的腳，然後用毛巾抹乾。跟著，又去到另一個門徒面前，用水洗那門徒的腳，然後用毛巾抹乾。如是者，祂為所有門徒洗腳。
輪到彼得，彼得不希望他的老師耶穌洗他那又髒又臭的腳，彼得說：「老師，不行，你不能洗我的腳。」
耶穌告訴彼得，雖然他現在不明白為什麼耶穌要洗他的腳，但有一日他就會明白的。耶穌說：「如果我不洗你的腳，那麼你就與我無分了。
彼得聽到後，馬上改變主意，他想屬於主耶穌，所以就告訴耶穌說，這樣，不僅他的腳，連他的手和頭，也請耶穌來洗。
但耶穌卻說，只需要洗腳就可以了，然後用毛巾抹乾彼得的腳。耶穌提醒門徒，祂是他們的老師，尚且洗他們的腳，作他們的榜樣，所以他們也應該彼此服侍、彼此相愛，就像耶穌愛他們、服侍他們一樣。
故事說完了，導師利用以下問題加強學生理解： 1. 耶穌為門徒洗腳是要示範什麼真理？（門徒也當彼此服侍） 2. 彼得為什麼會讓耶穌洗他的腳？（他想屬於主） 3. 耶穌想門徒做什麼？（彼此服侍，正如祂為門徒洗腳一樣）
洗腳
洗腳是一個卑微的工作，通常是有客人來訪，由家裡的僕人為來賓洗腳。當耶穌與門徒吃逾越節晚餐之際，没有僕人可用，亦没有門徒自告奮勇。耶穌選擇不是在吃飯之前，而是在吃飯中途去為門徒洗腳，是要用行動表明祂是誰，以及祂想改造我們成為僕人，彼此服侍。
中小級第三冊《我的救主—耶穌》 © 生命光福音事工
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知多一點點： 彼此相愛的經文
耶穌跟門徒說：「你們要彼此相愛，像我愛你們一樣。」（約15：12）彼此相愛、服侍別人，不是我們的天性。我們都想別人愛我們、服侍我們，但一個人能付出愛、服侍別人，是因為他經歷到耶穌先愛他，才有力量去付出。耶穌愛我們，不惜將自己犠牲，死在十字架上，使我們可以成為神的兒女，你願意有能力像主耶穌一樣，去愛人、服侍人嗎？你要先接受耶穌為救主。耶穌愛你，期望你接受他的愛。
讓學生有機會接受耶穌為個人救主，為那些決志的學生祈禱。
約13:34-35：我賜給你們一條新命令，乃是叫你們彼此相愛；我怎樣愛你們，你們也要怎樣相愛。你們若有彼此相愛的心，眾人因此就認出你們是我的門徒了。
羅13:8：凡事都不可虧欠人，惟有彼此相愛要常以為虧欠，因為愛人的就完全了律法。
彼前1:22：你們既因順從真理，潔淨了自己的心，以致愛弟兄沒有虛假，就當從心裡彼此切實相愛。
約一3:11,23：我們應當
彼此相愛。這就是你們從起初所聽見的命令。神的命令就是叫我們信
第一組：家庭中的服事
給孩子的提問：在準備晚餐或打掃家裡時，你通常是等待被服事的人，還是會主動詢問「我可以幫忙什麼」呢？
給家長的思考：我們是否能放下家長的威嚴，在家中也向孩子展現「服事者」的榜樣，並創造機會讓孩子體驗服事家人的快樂？
第二組：教會生活的實踐
給孩子的提問：在主日學或教會聚會結束後，看見椅子亂了或有垃圾，你會願意像耶穌一樣彎下腰來整理嗎？
給家長的思考：鼓勵孩子在教會參與微小的服事（如收課本、關心新朋友），幫助他們建立「教會是我家」及「肢體彼此服事」的屬靈觀念。
第三組：跨越喜好的愛
給孩子的提問：耶穌甚至為後來背叛祂的猶大洗腳。你願意去服事或幫助那些你「不太喜歡」的同學嗎？
給家長的思考：當孩子面臨人際衝突或反感特定對象時，如何引導他們理解「愛」是一種基於神命令的選擇，而非僅憑感覺，並在禱告中尋求愛人的力量？
情境一：分享與照顧
小故事：小明在公園玩耍時，看到一個小朋友不小心跌倒了，他的玩具也散落一地。
給孩子的提問：
- 如果你是小明，你會繼續玩自己的，還是停下來幫他？
- 當你幫助別人的時候，你的心情會是怎麼樣的？
情境二：小小好幫手
小故事：午餐時間結束了，教室的桌子變得很髒，老師正忙著照顧其他哭鬧的同學。
給孩子的提問：
- 你覺得老師現在需要幫助嗎？你可以做什麼？
- 如果每個人都只等別人來清，教室會變成什麼樣子？
情境三：禮讓的精神
小故事：大家都在排隊領點心，你排在第一個，但你看到後面有一個年紀更小的弟弟看起來很餓。
給孩子的提問：
- 如果你把第一名的位置讓給他，你覺得這是不是一種「服事」？
- 為什麼幫助弱小的人會讓人覺得溫暖？
情境一：團隊中的無名英雄
情境：小組做海報報告時，大家都想負責上台報告（因為能被看到），卻沒人想負責收集資料和清理美勞後的垃圾。
給學生的思考：
- 一個團隊中，那些看不見的後勤工作為什麼重要？
- 效法耶穌的僕人精神，在團隊合作中如何體現？
情境二：同儕的學習扶持
情境：你的好朋友數學一直聽不懂，但他很愛面子不敢問老師，而你正好這單元學得很透徹。
給學生的思考：
- 你可以如何「謙卑地」提供協助，而不讓對方覺得你在炫耀？
- 把時間分給需要幫助的人，這與耶穌洗腳的精神有什麼關聯？
情境三：校園環境的關懷
情境：你在走廊看到倒掉的水盆或散亂的球類，這不是你的班級負責的區域，周圍也沒有老師看見。
給學生的思考：
- 耶穌說祂來不是要受人的服事，而是要服事人。你會選擇默默處理，還是視而不見？
- 主動承擔不屬於自己的責任，如何能影響周圍的同學？
「親愛的主耶穌，我們讚美祢，因為祢是尊貴的神，卻願意降卑來到世上。謝謝祢用洗腳的行動向我們展示什麼是真正的愛，讓我們看見祢那顆謙卑服事人的心。求祢也賜給我們像祢一樣的心腸，不看自己為大，而是看別人的需要為重。奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 學習彼此服事的禱告
「親愛的主耶穌，謝謝祢愛我們。祢教導我們要彼此相愛，就像祢愛我們一樣。有時候我們很自私，只想著要別人聽我們的話或服事我們。求祢赦免我們，並賜給我們勇氣和甘心，讓我們在教會和學校裡，都能主動去幫助有需要的人。奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 為家庭服事實踐的禱告
「親愛的天父，感謝祢賜給我家人。主耶穌示範了如何服事祂的朋友，我也想學習在生活中服事我的爸爸、媽媽和兄弟姊妹。求祢提醒我，在吃飯前幫忙拿餐具，在遊戲後主動收拾玩具，用小小的行動來表達我的愛。奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 接受主愛與歸屬的禱告
「主耶穌，就像彼得需要被祢洗腳才能與祢有分，我們也承認我們需要祢的洗淨。謝謝祢在十字架上為我們成就的救恩，洗淨我們心靈的污穢。我們願意一生屬於祢，跟隨祢的腳蹤行，成為一個傳遞愛的人。奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 求主賜予愛人力量的禱告
「親愛的主耶穌，我們知道單靠自己很難去愛那些不可愛的人，也很難在疲倦時去服事。求祢聖靈充滿我們，讓我們經歷到祢的大愛，好叫我們有源源不絕的力量去愛身邊的人，讓眾人看見我們彼此相愛的心，就認出我們是祢的門徒。奉耶穌的名禱告，阿們。」